Son devir Osmanlı egˆitim seferberligˆinde 2. Abdülhamid'in saltanat yıllarının (1876-1909) hususî bir yeri vardır. Bu dönem merkezîles¸me, I·slâmlas¸ma, hilafet siyaseti, mevcut kurum ve yapıların yeniden düzenlenmesi, yeni kurum ve fikirlerin ortaya çıkması gibi gelis¸melerin yanı sıra bütün bunlarla irtibatlı olarak kitlesel-modern egˆitimin de yeniden planlanmasına ve devletin pek çok bölgesine yayılmasına sahne olmus¸tur.
Sultan Abdülhamid kendisine intikal eden mektep sistemini hemdindar,hemmodern,hem deitaatkârbir nesil yetis¸tirmek üzere dönüs¸türmeye çalıs¸mıs¸, modernles¸me tes¸ebbüslerinin ve yeni din-ahlâk anlayıs¸larının yerles¸tirilme siyasetlerinin temel aracı olarak kurgulamak istemis¸ti.
Elinizdeki eser Sultan Abdülhamit'in şekillendirdiği mektepleşme siyasetini merkeze almakla birlikte bunun yanında, çevresinde şekillenen konulara da ışık tutuyor:
Siyasî merkezin ve egˆitim bürokrasisinin mektep politikasındaki I·slâm anlayıs¸ları nasıl bir manzara arz ediyordu?
Bu eğitim anlayışında "I·slâmî degˆerler" ile "Batılı/modern degˆerler"in agˆırlıgˆı ve yaygınlıgˆı nasıl olacak?
Cumhuriyet ideolojisinin I·slâmî tasavvurlarının köklerini Hamidiye dönemi egˆitim seferberligˆinde bulmak mümkün mü?
-
-%28
Stokta yok
Son devir Osmanlı egˆitim seferberligˆinde 2. Abdülhamid'in saltanat yıllarının (1876-1909) hususî bir yeri vardır. Bu dönem merkezîles¸me, I·slâmlas¸ma, hilafet siyaseti, mevcut kurum ve yapıların yeniden düzenlenmesi, yeni kurum ve fikirlerin ortaya çıkması gibi gelis¸melerin yanı sıra bütün bunlarla irtibatlı olarak kitlesel-modern egˆitimin de yeniden planlanmasına ve devletin pek çok bölgesine yayılmasına sahne olmus¸tur.
Sultan Abdülhamid kendisine intikal eden mektep sistemini hemdindar,hemmodern,hem deitaatkârbir nesil yetis¸tirmek üzere dönüs¸türmeye çalıs¸mıs¸, modernles¸me tes¸ebbüslerinin ve yeni din-ahlâk anlayıs¸larının yerles¸tirilme siyasetlerinin temel aracı olarak kurgulamak istemis¸ti.
Elinizdeki eser Sultan Abdülhamit'in şekillendirdiği mektepleşme siyasetini merkeze almakla birlikte bunun yanında, çevresinde şekillenen konulara da ışık tutuyor:
Siyasî merkezin ve egˆitim bürokrasisinin mektep politikasındaki I·slâm anlayıs¸ları nasıl bir manzara arz ediyordu?
Bu eğitim anlayışında "I·slâmî degˆerler" ile "Batılı/modern degˆerler"in agˆırlıgˆı ve yaygınlıgˆı nasıl olacak?
Cumhuriyet ideolojisinin I·slâmî tasavvurlarının köklerini Hamidiye dönemi egˆitim seferberligˆinde bulmak mümkün mü?
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 194,40 | 194,40 |
| 2 | 99,14 | 198,29 |
| 3 | 67,39 | 202,18 |
| 4 | 51,52 | 206,06 |
| 5 | 41,99 | 209,95 |
| 6 | 35,64 | 213,84 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 194,40 | 194,40 |
| 2 | 99,14 | 198,29 |
| 3 | 67,39 | 202,18 |
| 4 | 51,52 | 206,06 |
| 5 | 41,99 | 209,95 |
| 6 | 35,64 | 213,84 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 194,40 | 194,40 |
| 2 | 99,14 | 198,29 |
| 3 | 67,39 | 202,18 |
| 4 | 51,52 | 206,06 |
| 5 | 41,99 | 209,95 |
| 6 | 35,64 | 213,84 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 194,40 | 194,40 |
| 2 | 99,14 | 198,29 |
| 3 | 67,39 | 202,18 |
| 4 | 51,52 | 206,06 |
| 5 | 41,99 | 209,95 |
| 6 | 35,64 | 213,84 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 194,40 | 194,40 |
| 2 | 99,14 | 198,29 |
| 3 | 67,39 | 202,18 |
| 4 | 51,52 | 206,06 |
| 5 | 41,99 | 209,95 |
| 6 | 35,64 | 213,84 |
-
-%28
Stokta yok
-
%28İNDİRİM335,00 241,20
-
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
-
-%28
Stokta yok
